Метод универсален и подходит для детей любого возраста. Потому что движение, общение, чтение, письмо, одним словом вся наша деятельность состоит из функций, как детская башенка из кубиков. И если какой-то функции не хватает, то ребенок не сможет выполнить действие, как не сможет стоять башня, из которой вытащили кубик.

Например, чтобы общаться, ребенок должен прежде всего этого хотеть, а еще уметь фокусировать взгляд и внимание, слышать и понимать речь, произносить звуки, слова, фразы или показывать жестами. Если он что-то из этого не умеет делать, то общение не случится.

• Возьмете 12 прикладных инструментов Олега Леонкина - как прагматично использовать связь тела, эмоций, психики. Про ребенка и... родителя.
• Научитесь понимать истинные причины неудобных состояний ребенка:
  гипермоторность/дефицит внимания/истерики на ровном месте/частые конфликты/ нежелание уступать. Подскажу где, когда и как можно догнать и выровнять.
• Станете увереннее в своей роли.
  Осознаете многие возрастные этапы и узнаете базу, на основе которой строится тонус, движения, речь, обучение, поведение ребенка, общение.
• Будете эффективно взаимодействовать с ребенком.
  Мотивировать ребенка на достижения, понимать и принимать не только потребности ребенка, но и свои собственные.
• Поймете, что «все поправимо» и сами родители могут эффективно помочь ребенку справится с нежелательными состояниями.
• Будете получать больше кайфа от общения, потому что осознаете насколько ваш ребенок волшебный.
• Станете не только понимать значимость «сегодня» и правильно расставлять ударения сейчас, но и сумеете вернуться назад на несколько шагов и поправить упущенное.

• Что необходимо уметь ребенку для успешного прохождения всех этапов психического, эмоционального и моторного развития?
• Как ребенок на самом деле слушает и читает вас? Как говорить с грудничком, который пока не говорит, и как говорить с упертым говоруном так, чтобы он, наконец, услышал?
• Массаж, грудничковое плавание, сенсорная интеграция и другие методы развития и коррекции – как не навредить ребенку?
• Какое влияние оказывают первые месяцы жизни на характер ребенка, его обучение в школе и общение? Как мы можем на это влиять?
• Как успокоить и договориться с малышом, который отказывается идти в детский сад, или который схлопотал двойку в школе?

Принципы функционального подхода для родителей и специалистов.
Как использовать механизм построения функций для освоения любых навыков: говорить, одеваться, засыпать самостоятельно.

Построение навыка от А до Я. От 0 до 99 лет.
3 этапа освоения любого навыка у детей и взрослых: от умения самостоятельно есть ложкой до умения слышать учителя или говорить на языке Байрона. И почему не стоит впадать в панику от хаоса.

Детский язык – общение с ребёнком.
Как построить общение «в моменте» так, чтобы не шпынять и не злиться, не уставать и не требовать невозможного.

• как работать по схеме, методике, используя при этом свои сильные стороны и мотивацию ребенка для получения результата;
• как использовать новые знания, чтобы повысить эффективность имеющегося инструментария;
• как создать условия, в которых ребенок сможет сделать/узнать/понять сам;
• как результативнее взаимодействовать с другими специалистами (врачами, тренерами, педагогами и т.д.);
• как системно взглянуть на важные вещи, найти параллели, агрегировать новое в то, что уже знаете и умеете;
• как ответить на некоторые вопросы, которые давно не укладываются в вашей голове.

• 10 обучающих лекций по 1.5 часа. Вы можете смотреть и пересматривать в удобное время (доступ бессрочный);
• 5 отдельных сессий формата «вопрос-ответ», где можно задать вопрос по материалу или домашней работе (вопросы можно задать заранее, запись будет);
• 2 живые встречи в выходные в Москве (тариф «Стандарт»), где смогу на конкретных примерах показать то, о чем рассказываю на лекциях:
• 1 встреча: все родители практикума без детей. 1.5 - 2 часа семинар. Участники встречи сами "руками потрогают", прочувствуют, как можно одновременно анализировать сенсо-моторику, эмоциональную и психическую сферу человека. Мы вместе разберем маркеры и выводы. Я объясню, как ВЫ САМИ, своими родительскими глазами и привычным инструментарием способны прийти к такому же выводу, основываясь на ВАШЕМ опыте.
• 2 встреча: теория на практике. Семейные мини-группы, работа c индивидуальными запросами: родители + дети. Обозначаем запрос родителей, дальнейшую стратегию и тактику (куда идем, какой темп и за счет чего). 90 минут, максимальное количество семей в группе – 5.