КАК УДЕРЖИВАТЬ ВНИМАНИЕ В ШКОЛЕ
Многие родители жалуются на то, что ребенку сложно удерживать внимание в школе. Постоянно вертится, не слушает учителя.
Как удержать внимание? В школе ребенку с проблемами удержания внимания сложно: очень много факторов, очень много «надо», мало эмоционального включения, которое так важно детям. Особенно подвижным, особенно гиперактивным детям.
Как работать с этим? Тренируйте произвольность в момент эмоционального включения в игре. Нужно постоянно создавать пространство, в котором ребенок будет «бегать», но с ЦЕЛЬЮ, и держать эту цель в уме, и будет в этом успешен.
Например, как это делаю я на занятиях в бассейне со школьниками: тренирую навык удержания внимания и «работы по свистку» в момент эмоционального включения. Тренирую функцию, которая в школе не срабатывает. Дальше ребенок переносит навык удержания внимания в школьную среду, но переносит его из состояния собственного успеха. У ребенка ВДРУГ легко получается в школе. Я это делаю не за партой, а в бассейне. Где ребенку интереснее и веселее.
Пример: я часто даю детям задание: доставать монетки со дна бассейна. Один ребенок не умел и не хотел нырять, но хорошо считал. Я дал ему возможность делать то, что он любит: считать монетки, которые приносили другие дети. Более того, он стал лидером на время этого задания – давал задачи другим детям, сколько монеток надо принести. Через пару занятий он стал нырять сам. Успешный счетовод стал успешным пловцом. Что ребенок вынесет с занятия? Что он успешен и хорошо справляется с заданиями в группе (ныряет). Этот опыт можно перенести в школьную среду.
Второй пример: в школе необходимо часто переключаться с одного типа восприятия на другой. Учитель то пишет (смотрю на доску), то говорит (слушаю), то двигается возле доски. И ребенок никогда не знает, какой тип восприятия нужно включить следующим. Некоторым детям это тяжело, особенно детям с повышенной активностью, гиперактивным детям.
Что делаю: учу быстро переключать внимание с одного типа восприятия на другой при многих раздражителях. Ведь в бассейне, как и в школе, много отвлекающих факторов: шум, дети, вода, я. Дети по команде ныряют. Даю команду то голосом, то рукой, то головой, то с помощью другого ребенка. Разница со школой: там нет эмоционального включения, а в бассейне дети играют и учатся с готовностью и радостью.
Со временем этот опыт переключения с одного типа восприятия информации на другой дается легко, и потом его можно перенести в школу. Дети учатся выбирать доминанту, удерживать на ней внимание, а остальное игнорировать.
Также добавляю разницу ритмов. Сначала быстро ныряем, быстро залазим на бортик… стоп, не даю команды, хотя все ее уже ждут.
Вот так можно научиться сложному через простое. Я люблю воду, вода – хороший инструмент для реабилитолога.
Придумывайте дома, как сделать так, чтобы сработало! Играйте, творите, думайте!
Любому родителю хочется видеть своего ребенка успешным в общении, в учебе и работе, счастливым в семье. Воспитывать ребенка с чрезмерной активностью - нелегко, и не важно есть ли у него “диагноз” СДВГ или нет.
🚩 Узнать подробнее о том, как направить энергию живчика в нужное русло, об инструментах улучшения ситуации, которые может использовать любой родитель, вы можете на авторском онлайн-цикле Олега Леонкина «Активные и ГИПЕРактивные дети». Этот цикл не про диагнозы, а состояние ребенка и наработку нужных навыков для улучшения ситуации.
Обратите внимание на пакет "Живчики new", куда курс про гиперактивность входит месте с онлайн-курсом "Сенсорная интеграция. Развитие, обучение, игра", - так еще полезнее и выгоднее.
Подписывайтесь на мой телеграмм-канал, чтобы не пропустить ничего важного и интересного
Об авторе
Олег Леонкин, детский реабилитолог, иппотерапевт, специалист по сенсорной интеграции и детскому массажу, муж и отец 5-х детей.
Уже больше 25 лет я работаю на стыке 3 наук: медицины, педагогики и психологии, из них 18 лет с “особыми детьми”.
Наблюдая за ребенком, я анализирую порядка 40 факторов, вижу этап развития, чувствую потребности ребенка и знаю о его проблемах. Слушаю родителей и верю им. Думаю, делаю выводы, соединяю и объясняю. Перевожу с детского языка на взрослый.
